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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) estrategias de enseñanza (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: estrategias de enseñanza
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines270 - : [2]vol.42 número71 [3]Léxico-gramática y colocación léxica: Un estudio sistémico-funcional [4]Efectividad de las estrategias de enseñanza de la comprensión de textos escritos: Un estudio de caso [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
2
paper corpusSignosTxtLongLines271 - : Efectividad de las estrategias de enseñanza de la comprensión de textos escritos: Un estudio de caso[24]*
3
paper corpusSignosTxtLongLines271 - : d) Estrategias de enseñanza de la comprensión de textos escritos: antes de la intervención no existía conciencia de cuáles eran las estrategias más efectivas para desarrollar la comprensión de textos escritos ; por ejemplo, las preguntas se remitían solo a la reproducción de información literal y explícita; no se apuntaba al desarrollo de habilidades de pensamiento, como análisis, síntesis y resolución de problemas. Además de preguntas sobre información explícita e identificación de la información, encontramos preguntas de análisis, síntesis y aplicación después del período de perfeccionamiento.
4
paper corpusSignosTxtLongLines272 - : [2]vol.42 número71 [3]Efectividad de las estrategias de enseñanza de la comprensión de textos escritos: Un estudio de caso [4]Álvarez, A . (2007). Textos sociolingüísticos [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
5
paper corpusSignosTxtLongLines340 - : 3. El módulo del tutor que considera las capacidades y estrategias de enseñanza que el sistema tutorial evidenciará (como inteligentes) en su interación con el alumno, esto es, la capacidad de reconocer e identificar los errores de lengua que el estudiante cometa (analizador automático ) como de aplicar estrategias de feedback correctivo efectivas (generador automático de feedback) y adecuadas al tipo de error, nivel de proficiencia y estilo de aprendizaje que el estudiante ha reflejado durante la ejecución de las actividades comunicativas.
6
paper corpusSignosTxtLongLines459 - : tivo que el sistema provee al estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje del ELE. (2) ‘El módulo del estudiante’, que contiene información acerca del aprendiz de ELE (su conocimiento del dominio, su nivel de competencia (proficiency), sus errores gramaticales más recurrentes, su estilo de aprendizaje, etc.). (3) ‘El módulo del tutor’, que considera las capacidades y estrategias de enseñanza que el sistema tutorial usa en su interacción con el alumno, esto es, reconoce e identifica los errores de lengua que el estudiante comete (analizador automático ), provee estrategias de feedback correctivo efectivas (generador automático de feedback) y adecuadas al tipo de error, nivel de competencia (proficiency) y estilo de aprendizaje que el estudiante ha evidenciado durante la ejecución de las actividades comunicativas. Últimamente, se ha abordado la problemática del procesamiento de los errores ortográficos para apoyar el mejoramiento de la competencia lingüística en los aprendiente
Evaluando al candidato estrategias de enseñanza:
1) estudiante: 6
2) textos: 6 (*)
3) escritos: 5
4) comprensión: 5 (*)
5) feedback: 4 (*)
6) errores: 4
7) índice: 4
9) automático: 4 (*)
10) competencia: 3 (*)
11) efectividad: 3 (*)
13) aprendizaje: 3
14) efectivas: 3
17) módulo: 3
18) preguntas: 3
estrategias de enseñanza
Lengua: spa
Frec: 33
Docs: 13
Nombre propio: 1 / 33 = 3%
Coocurrencias con glosario: 6
Puntaje: 7.122 = (6 + (1+5.83289001416474) / (1+5.08746284125034)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| estrategias de enseñanza |
: Monereo, C.; M. Castelló; M. Clariana; V. Palma, & M. Pérez, (1997) Estrategias de enseñanza y aprendizaje: formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: Grao. : Rosas, M., Jiménez, P. & Ulloa, P. (2004-2005). Comprensión lectora y estrategias de enseñanza y aprendizaje: Un caso de investigación acción. Lenguas Modernas, 30, 57- 80. |